Dezbatere “Educația ne unește”

tel. 021.450.38.23,

email: scgt110@yahoo.com

–        stimulente financiare pt obținerea de specializări suplimentare;

–        implicarea instituțiilor abilitate ale statului, reprezentanți ai societatii civile și ai sectorului economic, in ideile educaționale progresiste bazate pe competiție și pe raportul cost-beneficiu ;

–        încurajarea orientării tinerilor spre un învățământ de tip dual.

–        școala organizează activități extracurriculare pentru întreaga familie, atât în scopul dezvoltării competențelor părinților în domeniul organizării vieții de familie, cât și în scopul încurajării părinților de a se integra sau reintegra în procesul de învățare pe tot parcursul vieții;

–        viziunea se referă doar la interesul elevului, nerespectând astfel principiul egalității în procesul educațional împovărând cadrul didactic

–        lipsesc resursele materiale și umane;

–        evaluarea profesorului nu ar trebui să depindă de performanța individuală a elevilor (lipsa motivației pentru învățare, starea de sănătate, factori sociali, familii monoparentale);

–        renunțarea la încadrarea profesorilor de specialitate la materii, cum ar fi: educația fizică, limbă străină, religie la ciclul primar inferior;

–        obligativitatea profesorului pentru învățământ primar de a preda materiile profesorilor de specialitate – educația fizică, limbă străină, religie;

–        imposibilitatea orientarii tinerilor spre un invatamant de tip dual;

–        în viziunea ministerului nu se face referire la existența copiilor cu CES, parcursul și integrarea lor în învățământul de masă;

–        precizări concrete cu privire la disciplinele de specialitate din ciclul primar superior – clasele 4-6;

–        existența unui profesor psihopedagog, cu normă întreagă, în fiecare școală, care să se ocupe de dezvoltarea psihoafectivă și emoțională a copiilor;

–        profesori de sprijin în fiecare școală;

–        dotarea cabinetelor psihopedagogice cu instrumente și materiale pentru evaluarea aptitudinilor absolvenților învățământului gimnazial;

–        obligativitatea predării educației fizice în învățământul primar de către profesorul de educație fizică; printre beneficii enumerăm dezvoltarea fizică armonioasă și reducerea obezității infantile;

–        obligativitatea predării limbii engleze în învățământul primar de către profesorul de limba engleză; studiile demonstreză că o limbă străină se învață mai ușor la vârste fragede;

–        eliminarea lucrărilor semestriale;

–        religia contribuie la dezvoltarea morală a copiilor;

–        menținerea ciclului primar de învățământ – clasele pregătitoare – IV;

–        menținerea ciclului gimnazial de învățământ – clasele V – VIII;

–        mentinerea sistemului de notare cu calificative la clasele I – IV;

–        Dezbaterea s-a desfășurat respectând principiile dialogului;

–        Coordonatorul de dezbatere a facilitat comunicarea și a încurajat discutarea anumitor aspecte;